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最忆是云安之四 胥登秀先生 人必有师，惠及终生终生铭记之师者敬尊恩师。大成至圣先师第31世孙孔颖达云：“先生，师也。”胥登秀先生，吾恩师也。 1981年8月31日开学，我就读的班级不仅换了教室还换了老师。 三年级二班的教室在前校门门厅右转的第一间。开学时母亲带着我报名，一眼就认出当年她在安渡河硐村小学读书时的胥老师——现在成了我的新班主任和语文老师。只这一瞬间，面目和善、声音慈祥的胥老师就闯进了我的心底。 新数学老师是性格泼辣的邬前玉老师，家住江西街工矿贸易公司楼上，上下学有时从我们木匠街经过。 这是一个开端极好的新学年。 胥登秀先生于民国20年元旦（即公元1931年元旦，农历庚午年冬月十三日）生于云阳县城小东门胥家院子。1946年初中毕业后经选考进入当时位于南溪（二战时避日机轰炸）的云阳县立简易师范学校，与我在东风小学任教的舅外婆王慧贤是同学。她们在四年时间里接受三十余项科目的训练。1950年毕业后分配到安渡河硐村小学从事语文教学工作。胥老师是家中老大，其弟弟、妹妹也多从教。当年我的母亲即受教于胥老师门下。胥老师与同校张老师婚恋，育有四女，我尊敬为四位姐姐。惜张老师已于二〇〇九年底驾鹤西去。 语文课是我最喜欢的课。 每篇课文几乎都有几项相同的训练：文后第一题要求学生“有感情地朗读课文”：之后会列出几个问题引导学生理解课文的大意和中心思想：最后一题通常要求背诵全文或部分段落；其后表列生字词。 我喜欢有感情地朗读课文。朗读，就是看着文字发出相应的声音。发出的声音一定要是相应的声音，也就是要再现出这一段文字所蕴涵的事和情。轻重缓急、抑扬顿挫、醇和柔美或沙哑尖锐、浑厚凝重或纤巧轻盈。这一刻，你的情绪，甚至是哭是笑都由不得你，你会完全被这段文字左右。这样，文字才会活跃起来，从纸上进入你的大脑并充盈你的整个世界。 倘若你的眼睛只是一扫而过，你是来不及体会到这些文字序列所蕴涵的丰富情感的。因此，我的体验是朗读或默读文本以品书中三味，而不是快速扫视文本只留粗略印象，更不能以观看影视剧来代替对经典文本的阅读，那样所获更少。当然，可以在阅读书本之后再观看相关视频资料以丰富感官体验。 所以说，教师的范读很重要，学生情绪高涨的跟读更重要。我现在教学的时候就经常饱含激情地朗读或背诵诗文吸引学生。即使在化学课和地理课上，宁肯压慢课堂进度也要安排学生朗读或听我朗读，感受那些意蕴优美的文段。 这是小学语文第五册第4课《我们就从这里出发》 ，一首诗歌。读到它的时候，好似诗人是在我们云安三校写成的这首诗。我的内心充满激情，热血随之荡漾澎湃。它点燃了我心中的理想之光，使我自豪于我的学校和老师，自豪于我的祖国，自豪于向四个现代化进军！ 让我们再次充满激情地朗读一遍吧： 我们的学校在小山脚下， 四周的树苗清秀挺拔； 我们的教室宽敞明亮， 窗外盛开着朵朵鲜花。 多少次解题运算，观察思考， 多少回课后复习，课堂问答； 为了我们攀登科学技术高峰， 老师啊，您把学校当成自己的家。 ***的号召， 在这里有响亮的回答： “向四个现代化进军， 我们就从这里出发！” 我们要飞向蓝天，让卫星 对祖国的地下资源细细考察； 我们要奔向海湾，让钻井 把祖国的海底宝藏一一开发。 我们要驾驶高速舰艇， 在万里海疆掀起滚滚的浪花；（2019.12.17山东舰入列） 我们要操纵电子播种机， 在千里平原描绘丰收的图画。 啊，我们的学校， 正培育着新长征的千军万马； 向四个现代化进军， 我们就从这里出发！ 另有一首艾青的《帐篷》，我也特别喜欢，编列在第八册第6课： 哪儿需要我们， 就在哪儿住下， 一个个帐篷， 是我们流动的家。 荒原最早的住户， 野地最早的人家， 我们到了那儿， 就激起了喧哗。 探索大地的秘密， 要把宝藏开发， 架大桥，修铁路， 盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打， 我们爱自己的家， 它是这样敏锐， 反映祖国的变化。 换一个工地， 就搬一次家， 带走的是荒凉， 留下的是繁华。 朗读这首诗，引发了我对远方的无限遐想。直到卅年后我终于在淘宝上为自己置办了一顶帐篷，背着它走天涯。 同时，这首诗在当时也引起了我的强烈共鸣，因为那段时间盐厂正在建设五效真空灶，我能想象祖国各地也正在展开一派热火朝天的建设。 逢礼拜天我都陪同妈妈一起从猪儿码头外边的河坝将砂石挑到工地上的大坑里，再由打夯机逐层夯实。因为人多，排队过称费时，妈妈将砂石转运上来之后就暂时堆在路旁，由我在那里看护。 那时我还同很多人一起围观首次进入云安厂的大型建筑机械打桩机气壮山河的工作场景：高高竖起的桩架上，一根两端箍着金属的钢筋混凝土预制桩在数吨重的呼呲呼呲起落的汽锤震撼人心的锤击下渐渐钻入地下。这种宏大的施工场景是我前所未见的，至今印象深刻。那里原本是连片的平锅灶房，父亲之前熬盐的十四灶就位于靠近公路和球场坝的路口上。 在那个热火朝天的工地上，高音喇叭不知疲倦地反复高唱着同一首歌《我们的明天比蜜甜》，我就是在那里学会的： 甜蜜的工作甜蜜的工作无限好啰喂 甜蜜的歌儿甜蜜的歌儿飞满天啰喂 工业农业手挽手齐向前啰喂 我们的明天我们的明天比呀比蜜甜啰 甜蜜的工作甜蜜的工作无限好啰喂 甜蜜的歌儿甜蜜的歌儿飞满天啰喂 树立起那革命的新风尚啰喂 我们的明天我们的明天比呀比蜜甜啰 甜蜜的工作甜蜜的工作无限好啰喂 甜蜜的歌儿甜蜜的歌儿飞满天啰喂 努力奋斗实现四个现代化啰喂 我们的明天我们的明天比呀比蜜甜 明天明天明天比蜜甜 能否读出文章的感情，还有赖于一项基本功的训练：词语解释。当你朗读的时候，你必须理解字词的含义，才能领会文本的意恉，融入作者创设的情景之中。 现在的语文教学在这块儿明显不足，阅读理解出现障碍，最终也不能准确地表情达意。满腹的真情实感却似茶壶里的汤圆倒不出来，从而出现大量胡乱抄袭或复制拼贴出的文不对题的狗屁作文。某些课堂的作文训练居然就是叫学生抄写背诵所谓《金典作文》、《满分作文》之类的作文书，简直是无耻至极！愚以为就是抄写课文也甚过抄写作文。更搞笑的是很多学生买过的书或者说他们的私人藏书几乎都是厚薄不一的作文书。 那年，妈妈从舅外婆那里提前借得了第五册的语文书，那是舅外婆之前上课用过的书。她用红笔在书上作了很多批注：字词的解释、分段、段落大意、中心思想等。我如获至宝。那个年代是没有什么教辅资料的，字词典也没有普及。这样一来，我学习起来就相当便利了。由此我养成了提前预习的习惯。背诵词语解释，有感情地朗读课文、背诵课文。现在每个学生都可以拥有成套的教辅资料，但真正当回事儿充分利用的却不多。 渐渐地，胥老师将我作为一名小助手进行培养。个中还有一点隐情，胥老师的听力在逐渐减退。这是我后来观察到的。现在，胥老师的听力早已丧失殆尽，实在令人揪心。 在自习课上，我将词语解释逐条抄写在黑板上，供其他同学誊写到作业本上，之后再朗读背诵。 每周三次的语文早自习都是朗读和背诵。每篇课文和词语解释的背诵我都会抢先到胥老师手上过关。之后，我就站在讲台旁等着。有些同学还是会比较积极地来我这里背书，因为第一个在我这里过关的同学也有机会跟我一起站在讲台的另一侧，我俩一起检查其余同学的背诵情况。这样的机会，我的印象里经常是万琼或冬梅。 但这事儿也有烦恼。那时候一学期下来四十多课，除带“*、△”之外的课文基本都有背诵任务。几乎间天就要面对一些拖曳赖时过不了关的同学，而且还总是那一批同学。我自小跟父亲一样性格耿介，也不会作祟。你再怎么结（ gěi ）结巴巴，也得结完才行，绝不徇私舞弊。因此经常在下午放学后陪着他们留学背书，还令某些同学心中不快。 其实背诵课文并不是一件难事儿。我在从事语文教学的时候，让学生站在我面前背书。我不用看着书，只是用心倾听。注意辨析语意是否通顺和正确，并分析句子之间的逻辑关系，当其出现字词错误时，会有明显的词不达意或逻辑混乱。出现语塞时，我就提一下字或词，以帮助其记忆。这样听上几遍，我就能朗声背诵出来…… 注：因受篇幅限制，全文7300余字的完整文本敬请关注沙发客昆哥的微信公众号“沙发客昆哥”。同时有更多文章分享给大家。 壬子年（公元1972年）花朝之期生于老四川下川东云安厂一井盐制造者家。祖上粤北乐昌珠岩廖氏康乾年间经梁山坝转辗徙居汤溪河畔。因族中字辈排序为“定”，加之出世前家父游历春城，由是得名“定昆”。幼时习祖父模样，博览书报察时政；仿慈父日常言行，勤俭重义性刚直；学恩师胥登秀仁心，善待童真多儿趣。胸怀一颗罗姆人之心，自少时就喜四处流浪，将劳力换得的钱财又换成若干硬板式车票和旧书。近年蛰居于三峡库区腹心某乡镇学校，同一众少年研习地理。因与身旁老幼为友，人皆称“昆哥”。新时代以来又喜以沙发客方式结交陌生人，故自谓“沙发客昆哥”。喜在书丛之中阅读，卫星地图上遨游，原野丛林间徒步，湖川之上泛舟，沟涧岭脊处野炊，并广结天下沙友。善感少愁，心细如发，偶有感念，必真诚坦述。原创文章分享于“沙发客昆哥”微信公众号以飨读者。
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狗仔卡
发表于 2019-12-21 20:04
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